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教育改革之后英语到底该如何教学?

2017-01-20 08:17[初中英语教学反思] 来源: 浏览: 次 评论:

  北京市教育考试院近日公布中高考改革方案。其中,中高考英语分值下降,但听力所占比重大幅提升。11月24日,精锐教育新产品发布会暨高端论坛"改革后英语该如何教学"举行,第一时间组织了数次教研活动,深入探讨改革意图,针对英语教育新形势,从学生的语言发展规律入手,同时兼顾学生考试成绩的快速提升,经过全方位考量,研发出适合英语学习规律的"导学、纠正、应用三步英语循环学习法"。希望通过灵活多样的授课方式,帮助学生唤醒自己的耳朵,引发其开口表达的欲望,在提高学生英语实际应用能力的基础上,同时达到有效提分的目的。 [http://bbs.enbus.cn 英语论坛]

  所谓导学就是学生进入公校后,在大班授课的教学模式下,跟随老师学习基础的单词、语法、语言结构,完成语言学习的第一阶段——知识输入储备阶段;在精锐1对1课堂,老师针对学生英语学习的漏洞、弱点、发音等问题,进行集中纠准,并引领学生练习所学知识点,开始尝试使用语言,完成"三步英语循环学习法"的第二步——纠正;在完成"导学"、"纠正"之后,学生进入实景应用环节,也就是"1Smart English Club"。学生与外籍老师在活跃的课堂气氛下,趣味互动。学生能够有充分的机会表达自己,并在真实场景中灵活应用考点、句型。

  高端论坛着重对"哑巴英语和蹩脚的英文发音是如何产生的"、"英语到底应该如何学"两个议题进行了讨论。与会者一致认为,英语热在中国已持续二三十年。但是,过度注重英语的考试功能、英语教育低龄化等,时常被质疑和诟病。目前英语教学存在很多弊端,学生在英语学习中付出很大精力,但收效很小。许多学生掌握的英语只停留在会看会写的层面,不会说也不敢说。这种因为强烈的应试需求,所出现的不健康的"哑巴式英语"教学模式,显然与国际一体化格局大相径庭。功利化的教学并没有让英语充分发挥其应有作用,亟须改革。


  新的中高考制度更加注重对学生英语实际应用能力的考察。降低英语考试分数、改变考试模式,并没有弱化英语学科的趋势。英语作为交流的工具,将其回归到工具学科应用的位置上,是大势所趋。中高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用,在真实语境中考查学生对语言运用的能力,增加听力比重;同时,降低英语在中高考中的权重,探索新的英语考试方式、方法。以中考改革来说,虽然总分降低了,但听力分值增加到50分,充分说明英语考试摆脱应试教育,转向素质教育的大趋势。而传统的英语学习方式也已不能帮助学生取得更好的成绩,未来英语学习将更加侧重对应用、听说能力的练习。教师要摒弃之前过分强调语法、词汇的授课方式,转变教学思想,让学生从"会读会写"到"真正全面掌握英语"。精锐教育研发的英语学习新标准、创设的"1Smart English Club"课程,就是一个很好的尝试——改变英语学习传统模式,更多地运用情景教学、游戏竞争教学等方式,帮助学生在灵活、趣味的教学氛围中,自主学习英语,掌握英语的交流属性。

 

  2016北京高考英语改革:英语分值由150分下调至100分。一年考两次,高一考到满分后可不用学英语;2016北京中考英语改革:英语分值由120分下调至100分,听力占50分。

  海淀区教委的相关领导,海淀区英语学科带头人、西城区英语学科带头人、西城区前任中考英语命题人刘丽娟等专家领导出席了本次活动。


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(编辑:bruce)

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