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母语式微,罪在外语?

2014-04-21 08:08[行业资讯] 来源: 浏览: 次 评论:
  每年4月,研究生学位论文的审阅与新一届研究生复试便占据笔者的所有工作空间。前者总让笔者惴惴不安,因为这些研究生学位论文不仅词不达意,且病句破句满纸皆是,“得、的、地”的运用更是随心所欲。后者有英语口试环节,无论从语句的建构还是语音的发声,难以置信这是10多年英语学习的成果。由此断言,母语与外语之学习,绝非顾此失彼,而是全盘皆输。然而,时下的舆论却认为,母语式微,罪在外语。

  在当今经济、信息与就业全球化背景下,交流往往突破疆域之囿,掌握一门共同语言成为必要素养。各国均力图通过国民教育培育能够参与、分享并建构人类进步的世界公民。熟练掌握外语已不再是炫耀性资本,而是与母语读写能力并列。2013年11月5日发布的《英孚英语技能指数》报告发现,英语技能低下的国家,其社会发展各不相同,但英语技能良好的国家,其社会发展水平一般处于高端。全球人事部门和人事代理机构负责人认为,英语技能达到本地平均水平以上的劳动力,其收入比拥有同等学历的劳动力高30-50%。

  外语学习固然不可或缺,却自古便是一种折磨。法国哲人蒙田自幼备受外语煎熬,之后有人告诫他,耗费大量精力去学习古罗马和古希腊人与生俱来的语言技能,以至于无法达到他们那般“高尚心灵和渊博知识”。少年莎士比亚亦然。蒙田与莎士比亚之所以忍辱负重,只因学习拉丁文为社会精英的“一种男性青春期仪式”。可见,外语学习起初具有精英化的价值取向。这在百年前的中国尤为凸显。首席“蛮语”学习者非末代皇帝溥仪莫属,由牛津高材生、学贯东西的苏格兰人庄士敦任教。第一年以《英文法程》为课本学习单词与对话,之后系统诵读西洋童话、神话、民俗故事以及庄士敦译成英文的蒙学读本。如此强记博闻,溥仪最终可把《四书五经》译成英语。

  权力巅峰者对外语学习尚且不遗余力,达官显要便亦步亦趋。当然,这些公子王孙既无良师亦无恒心,于是,以汉语注音来学习外文便风行一时。翁同龢在《翁文恭公日记》中记载:“诣总理衙门,群公皆集。未初,各国来拜年。余避西席,遥望中席,约有廿余人,曾侯(即曾国藩次子、一等毅勇侯爵、外交家曾纪泽——笔者注)与作夷语,啁啾不已。”虽为“啁啾”且不合文法,但学习“蛮夷之语”旨在彰显两大功能:时尚与实用。

  国人外语学习的系统化始于京师同文馆1862年的创设,教学方法为中外文互译。随之,外语教学大举进驻水师、船政、铁道等官学。于私学而言,外语学习亦呈如火如荼之势,尤其甲午战争中遭遇覆没式的失利更激发国人学习外语的激情。1903年3月1日,上海徐家汇观象台旧址,震旦学院开学。在开学典礼上,已逾耳顺之年的西学大师马相伯感言涌出:“今日我震旦学院,虽一小小学院,然恢张宏远,前程何限,如一芥之微,撒之育之,可以通地……”进而慷慨陈词:“欲革命救国,必自研究近代科学始;欲研究近代科学,必自通其语言文学始。有欲通其外国语言文学,以研究近代科学,而为革命救国之准备,请归我。”一时,“远之如云南、四川、陕西、山西的皆不远数千里辗转跋涉而来。这些来学者当中,有八个少壮的翰林,二十几个孝廉公。”震旦学院为最早由国人创办的私立高校,以“广延通儒,培养译才”为办学宗旨,“治泰西士大夫之学,其肄业之书,非名家著不授”,其“课程遵泰西国学功令”。梁启超闻讯欣然贺道:“吾今乃始见我祖国得一完备有条理之私立学校,吾喜欲狂。”

  如果说,百年前国人学习外语可视作救亡图存之举,那么,如今国人学习外语仍可解读为实现中国梦的途径,因为实现中国梦,本土情怀与全球视野须相得益彰。

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